Название диплома указывает на наличие аккредитации у выдавшего данный диплом образовательного учреждения, соответствия учебных программ ГОСТу. В частности, дипломы государственного образца выдают государственные ВУЗы. Соответствие программ ГОСТу вовсе не обозначает соответствие учебных программ современным требованиям, диктуемым потребностями обучающихся, но имеют своеобразный «знак качества». Диплом государственного образца выдается обучающимся, прошедшим обучение по учебным программам, аккредитованными в соответствии с ГОСТ. Не существует и такой документ, как: государственный диплом установленного образца. Есть либо диплом установленного образца, либо диплом государственного образца. Читайте подробнее в статье медиацентра>>
Приглашаем вас на курс повышение квалификации педагог дефектолог по работе с детьми с умственной отсталостью: «Методист. Обеспечение образовательного процесса обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Педагог дефектолог для работы с детьми с умственной отсталостью работает с развитием навыков у детей с отклонениями. Успешное повышение квалификации позволит получить необходимые компетенции для работы с умственно отсталыми учениками. Разрабатывать и составлять программы обучения для развития их потенциала. Программа подойдет для специалистов коррекционных учреждений, реабилитационных центрах, школах-интернатах.
- Вы знаете, какие требования к адаптивным образовательным программам предъявляются Федеральным стандартом.
- Вы можете организовать качественное обучение для умственно отсталых детей.
- Вы обучены использовать инновационные технологии в образовании данной категории детей на практике.
Курс позволит вам овладеть адаптивными методиками организации обучения детей с отклонениями в умственном развитии. Знаниями для разработки и внедрения адаптивных программ, практических технологий работы в рамках ФГОС
Основные вопросы, изучаемые на курсе:
- Требования специальных программ для обучающихся с отклонениями в умственном развитии.
- Цели образовательного процесса для детей с интеллектуальными нарушениями.
- Методики разработки и реализации адаптивных программ обучения.
- Реализация адаптивных программ обучения.
- Организация пространства для обучения особенных детей.
- Инновации для воспитания и обучения детей с легкой степенью слабоумия.
Требования к адаптивным основным общеобразовательным программам (АООП)
Варианты федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей
Требования к результатам освоения адаптивных основных общеобразовательных программ
Целевой раздел АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Содержательный раздел АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Организационный раздел АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Организация развивающей предметно-пространственной среды для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями ФГОС
Инновационные технологии в образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (дистанционное и он-лайн обучение; интерактивные; личностно-ориентированные)
Использование информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Итоговая аттестация
