Что такое адаптивная физическая культура (АФК)?
Адаптивная физическая культура включает в себя как минимум четыре крупных области знания
- Физическая культура.
- Медицина.
- Коррекционная педагогика.
- Большое количество сведений социально-психологических, учебных и медико-биологических и научных дисциплин.
Адаптивная физическая культура представляет собой значительно более широкое явление по сравнению с лечебной физической культурой и физическим воспитанием детей с отклонениями в развитии.
АФК объединяет в себе, помимо названных направлений:
- адаптивный спорт,
- адаптивную двигательную рекреацию,
- адаптивное физическое воспитание в специальных медицинских группах,
- креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные и экстремальные виды адаптивной активности.
Основные понятия АФК и чем занимается педагог по АФК
Адаптивная ФК – это вид (область) физической культуры человека с отклонениями, включая инвалидов. Инструктор по адаптивной физической культуре обучение ведет социально и индивидуально значимую работу, так как позволяют достичь результатов по созданию всесторонней готовности человека с отклонением в состоянии здоровья, включая инвалида, к жизни.
- Оптимизация состояния и развития в процессе комплексной реабилитации социальной интеграции;
- Специфический процесс и результат человеческой деятельности,
- Средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида с отклонением в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально — волевых, эстетических, этических и др.).
- С помощью физических упражнений, естественно-средовых и гигиенических факторов.
АФК как вид физической культуры
Преподаватель по АФК благодаря своей работе развивает максимально возможное развитие физического состояния человека, имеющего отклонения в состоянии здоровья и (или) инвалидность. Адаптирует его в жизни в обществе, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных физических возможностей (оставшихся в процессе жизни) поддержке его духовных сил. Преподаватель по АФК является одним из главных участников гармонизации для максимально возможной полноценной жизни.
Функции АФК и главные цели специалиста по адаптивной физической культуре
Одним из главных вопросов в теории адаптивной физической культуры является определение ее функций, что поможет шире раскрыть деятельность специалиста и ее роль в жизни общества.
Text"Формирование функций обусловлено не только воздействием физических упражнений на организм и личность человека, но и влиянием объективно существующих других социальных явлений и процессов окружающей жизни, другими социальными институтами, которые образуют устойчивые функциональные связи" (МатвеевЛ.П.,1997).При работе инструктора по Адаптивной физической культуре крайне важно:
- Определить природу и сущность недостатков в развитии отклонений в поведении детей и подростков, выявить причины и условия их появления.
- Изучить историю становления и развития.
- Выявить ведущие тенденции в предупреждении и преодолении отклонений в развитии.
- Разобрать совокупность методов коррекционно-педагогического воздействия на ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении.
- Провести анализ специального образования детей с недостатками в развитии в условиях массовой школы.
- Создать необходимую базу в подготовке педагога к коррекционно-педагогической работе с детьми с недостатками в психофизическом развитии.
Приоритетные задачи инструктора по адаптивному физическому воспитанию (образованию)
Компонент (вид) АФК, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к АФК.
Задачи, должны ставиться исходя из конкретных потребностей каждого человека: приоритет тех или иных задач во многом обуславливается компонентом (видом) адаптивной ФК, учебным материалом, материально-техническим обеспечением образовательного процесса и другими факторами.
- Первая группа задач вытекает из особенностей занимающихся — лиц с отклонением в состоянии здоровья и (или) инвалидов.
- Вторая группа наиболее традиционные для физической культуры.
Принцип или основа, начало, первоначало (лат.principium,греч.αρχή) — это основополагающее утверждение, на основе которого создают научные теории законы, юридические документы, выбирают нормы поведения в обществе.
Научный принцип — это некий мета – закон (над- закон), то есть он не выражает какой - то конкретный закон природы, но выражает некое указание, которому должны следовать законы природы. Это некий остов или несущая конструкция, на которой строится та или иная наука.
Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии
- Единство диагностик и коррекции.
- Принцип дифференциации индивидуализации означает объединение детей в относительно однородные группы.
- Принцип компенсаторной направленности педагогических воздействий заключается в возмещении нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохраненных функций и формирования «обходных путей».
- Принцип учета возрастных особенностей.
- Принцип адекватности педагогических воздействий (решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов).
- Принцип оптимальности педагогических воздействий означает разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки.
- Принцип вариативности педагогических воздействий означает бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния.
- Принцип приоритетной роли микросоциума состоит в единстве коррекционной работы с ребенком и его окружением, прежде всего с родителями.
Приглашаем вас пройти обучение на курсах инструктора по адаптивной физической культуре. Обучение проходит дистанционно в закрытой части учебного портала. Звоните. Записывайтесь и получайте значимую профессию уже сейчас!
