Развитие эмоционального интеллекта: развитие и практическое применение в соответствии с ФГОС

Эмоциональный интеллект входит в десятку важнейших компетенций XXI века согласно исследованию World Economic Forum и является частью требований обновленного образовательного стандарта. Развитый эмоциональный интеллект помогает лучше понимать людей и строить осознанные доверительные отношения. Жить легче и проще, когда обучающийся управляет своими эмоциями и меньше переживает о последствиях эмоциональных реакций.

Целью освоения программы «Эмоциональный интеллект: развитие и практическое применение в соответствии с ФГОС» является формирование у слушателей новых профессиональных компетенций,  теоретических и практических знаний, навыков и умений в области применения технологий развития эмоционального интеллекта у обучающихся разных возрастных групп, а также формирование новой компетенции (эмоциональный интеллект), необходимой для профессиональной деятельности управления детским коллективом.

Содержание программы 1 Модуль: Основы эмоционального интеллекта

1 занятие. Определение эмоционального интеллекта? Физиология эмоций. Распознавание эмоций. Разбираем эмоции и их роль. Как управлять своими эмоциями. Диагностика эмоционального интеллекта (проективные техники)
2 занятие. Техники самоконтроля и саморегуляции (внимание, самоконтроль, наблюдение). Страхи и агрессия. Как с ними справляться, в чём отличие страхов от фобий. Что такое агрессия и как нивелировать.
а) Алгоритм развития эмоционально интеллекта: устанавливаем причинно-следственные связи. Практика: учимся реагировать на внешние раздражители
Практика: формируем и закрепляем правильные привычки. Практика: рефлексия и самоанализ. Самопрезентация.
б) Использование техник арт-терапии: изотерапия, игротерапия, камнетерапия и лепка.  Песочная терапия.
в)  Сказкотерапия:
Сочинение сказки
Дописывание, переписывание сказки (например, от лица разных персонажей сказки)
Перевоплощение в сказочных персонажей
Рисование, лепка, конструирование по сказке
Дидактические сказки (т.е. учебный материал зашифровывается в сказочную форму)
Медитативные сказки (форма сказки, которая используется для расслабления и «проживания» положительных моделей)
Коррекционные сказки (сказки, в которых зашифровывается неконструктивное поведение, его последствия и варианты конструктивного поведения)
Терапевтические сказки (сказки, в которых предлагается прожить опыт решения ценностных проблем)
Театрализованная деятельность, разыгрывание сказок, в т. ч. с помощью кукол-марионеток, пальчиковых кукол и теневых кукол
г) Дневники добра:
«Дневник побед», куда можно записывать что-то, что удалось сделать впервые;
«Дневник хорошего воспоминания», где хранятся лучшие моменты каждого дня;
«Дневник успеха», который помнит только хорошее.
д)    Образовательная кинесиология.
е)    Психогимнастика (этюды, мимика, пантомимика).
ж)   Телесно-ориентированные методы, психомышечная тренировка.
3 занятие. Самооценка. Как работать с самооценкой. Что такое комплексы и как их побороть.

2 Модуль: Эмоции окружающих: как распознавать и взаимодействовать

4 занятие. Эмпатия: техники проявления и развития
Игры и Упражнения на работу с эмоциями.
5 занятие. Конфликты и эффективные коммуникации. Эффективные техники ведения переговоров. Конфликты и технологии их решения. Техники развития лидерских качеств; стратегии лидерства.
6 занятие. Виды мышлений. Креативное, Критическое и Системное. Как придумывать гениальные идеи, как принимать и выражать критику правильно.