Название диплома указывает на наличие аккредитации у выдавшего данный диплом образовательного учреждения, соответствия учебных программ ГОСТу. В частности, дипломы государственного образца выдают государственные ВУЗы. Соответствие программ ГОСТу вовсе не обозначает соответствие учебных программ современным требованиям, диктуемым потребностями обучающихся, но имеют своеобразный «знак качества». Диплом государственного образца выдается обучающимся, прошедшим обучение по учебным программам, аккредитованными в соответствии с ГОСТ. Не существует и такой документ, как: государственный диплом установленного образца. Есть либо диплом установленного образца, либо диплом государственного образца. Читайте подробнее в статье медиацентра>>
Приглашаем пройти повышение квалификации логопедов дистанционно, программа: "Логопед. Организация и содержание логопедической работы с детьми с умственной отсталостью и интеллектуальными нарушениями. Курс предназначен для освоения навыков понимания особенностей психофизиологического развития, умения правильно диагностировать недостатки речи и причины их возникновения.
Повышение квалификации логопедов дистанционно подойдет вам, если вы…
- Имеете образование по направлениям «Логопедия», «Дефектология» и желаете повысить уровень своей квалификации.
- Стремитесь понять особенности логопедической работы с детьми с расстройствами интеллектуальной сферы.
- Планируете подробно изучить положения Федерального стандарта, регулирующие обучение умственно отсталых детей.
Курс реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 5 недель (72 часа).
Цели и задачи программыВ начале обучения вы познакомитесь с этиологией и патогенезом интеллектуальной недостаточности, с особенностями формирования высших психических функций у детей с расстройствами умственной сферы, с принципами проведения диагностики речевого дизонтогенеза. Далее будут рассмотрены организационные аспекты работы логопеда в коррекционных школах VIII вида, изучены конкретные техники и приёмы, применяемые для развития речевых навыков детей с интеллектуальными нарушениями. Также вы получите представление об общих положениях ФГОС, регулирующих обучение умственно отсталых ребят, о принципах и характерных особенностях инклюзивного и интегрированного образования.
Программа даст ответы на вопросы:- Какова этиология интеллектуальной недостаточности?
- В чём заключаются особенности формирования высших психических функций у детей с расстройствами умственной сферы?
- Каковы принципы проведения диагностики речевого дизонтогенеза?
- В чём состоит специфика работы логопеда в коррекционных школах VIII вида?
- Какие техники и приёмы используются для развития речевых навыков детей с интеллектуальными нарушениями?
- Какие требования предъявляются ФГОС к обучению умственно отсталых детей, учащихся?
- Вы понимаете особенности логопедической работы с детьми с расстройствами интеллектуальной сферы.
- Вы знаете положения Федерального стандарта, регулирующие обучение умственно отсталых детей.
- Вы получаете удостоверение о повышение квалификации и право работать логопедом в коррекционных школах VIII вида.
Дети с нарушениями интеллекта нуждаются в регулярных занятиях с компетентным логопедом, поэтому ваши навыки будут пользоваться постоянным спросом. Окончив курс повышения квалификации, вы будете знать требования ФГОС к обучению детей, учащихся с недостатками умственного развития, уметь грамотно проводить логопедическое обследование и планировать эффективные мероприятия по развитию коммуникационных способностей детей с интеллектуальной недостаточностью.
Умственная отсталость у детей как тип отклонения в развитии. Этиология и патогенез умственной отсталости.
Основные закономерности психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности развития высших психических функций детей с нарушением интеллекта.
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития.
Особенности и методики работы логопеда в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида.
Технология логопедического обследования детей.
Содержание работы логопеда по формированию и развитию речи у детей с умственной отсталостью.
Возможности применения логопедической ритмики в работе логопеда с детьми с нарушением интеллекта.
Общие положения ФГОС для работы педагога умственно отсталых детей.
Требования к адаптивным образовательным программ и результатам их освоения.
Возможности инклюзивного и интегрированного образования детей с нарушением интеллекта.
Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития в семье.
Итоговая аттестация
